Les Cubes d’or récompensent les personnes et les organisations qui aident les enfants et les jeunes à mieux comprendre l’architecture et l’environnement bâti. Ils sont organisés par le programme de travail Architecture et enfants de l’UIA
Ce prix est décerné dans quatre catégories : écoles, institutions, médias écrits et médias audiovisuels.
À l’issue d’un processus de sélection nationale, 29 pays ont soumis leurs candidatures à un jury international qui s’est réuni les 26 mars, 16 et 17 avril 2021 et a sélectionné les lauréats parmi les 71 projets soumis. Le jury a salué la diversité de projets et de produits présentés et l’excellent travail accompli par des candidats et des organisations de toutes tailles dans le monde entier.
Dates clés
Prix
Le prix pour chaque gagnant des Prix internationaux sera un certificat et/ou un trophée. Les projets gagnants et les projets recommandés seront inclus dans l’exposition du programme de travail de l’UIA sur l’architecture et les enfants lors du Congrès mondial des architectes de l’UIA à Rio de Janeiro.
Les prix seront remis lors d’une cérémonie spéciale pendant le congrès de l’UIA.
Thème et objectifs
Le Prix Cubes d’or de l’UIA récompense les personnes et/ou les organisations qui développent la connaissance de l’architecture ciblée vers les jeunes et les enfants – de la maternelle jusqu’à 18 ans révolus -, et qui les aident à comprendre la conception architecturale et les différents processus d’élaboration de leur l’environnement. Ce prix n’est pas un concours pour lequel les participants conçoivent spécialement une proposition ou un projet. Il récompense une activité, des événements et des productions réalisées ou en cours dans la période des 3 ans située entre les Congrès des Architectes de l’UIA.
C’est par l’accès à la connaissance dans ces domaines qu’ils pourront devenir des citoyens responsables, capables de faire entendre leur voix, de prendre ou d’influencer les stratégies politiques, économiques et sociales qui modèleront leurs villes et leur environnement.
Critère clé
Les candidats sont invités à présenter leurs projets, activités ou productions en tenant compte de critères tels que ceux cités ci-dessous. Il ne sera pas néamoins requis qu’ils répondent à l’ensemble de ces critères.
- Les objectifs pédagogiques sont-ils clairement énoncés : qu’est-ce que les enfants apprendront et quelles seront les compétences développées ?
- Le projet/activité/production developpe-t-il (elle) leur compréhension de l’architecture ?
- Le projet/activité/production developpe-t-il (elle) leur compréhension de la durabilité sociale, économique et écologique ?
- Le projet/activité/production encourage-t-il (elle) la sensibilité, la créativité ou la pensée critique ?
- Le projet/activité/production est- il (elle) ludique ?
- Le projet/activité/production a-t-il (elle) le soutien des autorités éducatives ou de la communauté ?
- Le projet/activité/productions implique-t-il (elle) une collaboration ou des partenariats interdisciplinaires ?
- Le projet/activité/productions peut-il (elle) être mise en place de façon permanente ?
Éligibilité
1. Prix de l’école
Ce prix est ouvert à toute école dispensant un enseignement général aux enfants et aux jeunes, conformément au programme d’études national. (Les écoles dispensant un enseignement spécialisé ou professionnel dans les domaines de l’art, du design, de l’architecture ou des domaines connexes ne sont pas éligibles dans cette catégorie).
2. Prix de l’institution
Ce prix est ouvert aux musées, galeries, fondations, associations et autres organisations, seuls ou en collaboration avec d’autres, dans tous les domaines. (Les écoles dispensant un enseignement spécialisé ou professionnel dans les domaines de l’art, du design, de l’architecture ou des domaines connexes peuvent concourir dans cette catégorie).
3. Prix des médias écrits
Ce prix est ouvert aux personnes et organisations travaillant dans le domaine des médias écrits (articles, livres, magazines, outils pédagogiques non audiovisuels).
4. Prix des médias audiovisuels
Ce prix est ouvert aux personnes et aux organisations travaillant dans le domaine des médias audiovisuels (documentaires, films, programmes de télévision, outils pédagogiques audiovisuels).
Membres du Jury
- Jan Gehl, architecte, consultant en urbanisme, associé et fondateur de Gehl Architects,
- Saria Sidky, pédagogue, présidente d’AMESEA (Africa and Middle East Society for Education through Art)
- Stan Neumann, spécialiste des médias, réalisateur et écrivain
- Mia Roth-Čerina, architecte invitée, Programme de travail UIA Architecture & Enfants
- Suzanne de Laval, architecte, codirectrice, Programme de travail UIA Architecture & Enfants
- Carolina Pizarro, architecte, membre du Programme de travail UIA Architecture & Enfants
- Mina Sava, architecte, membre du Programme de travail UIA Architecture & Enfants
Résultats
Institutions
Lauréat : « Une ville en expansion », Commune de JÄRFÄLLA / JÄRFÄLLA culture, Suède
« Un projet ambitieux réunissant les écoliers, les architectes, les urbanistes et la municipalité dans une banlieue en forte croissance. Grâce à des activités interactives et pratiques, les enfants ont la possibilité de comprendre et de participer au développement urbain de leur ville. Avec l’aide de la municipalité, le projet est mis en œuvre à la fois à l’école et pendant les loisirs ».
Mention spéciale : « Modèles tactiles pour enfants aveugles et malvoyants », Re Genera Espacio, Mexique
« Un projet sensible visant les enfants aveugles et malvoyants. La prise de conscience de l’architecture et de l’environnement urbain des enfants se développe à travers des modèles tactiles et des expériences sonores ».
Mention spéciale : « BUILD », MATT + FIONA, Royaume-Uni
« Un projet complexe de conception-construction abordant une variété de problèmes et d’échelles. Les enfants sont mis au défi, ils conçoivent, prennent des décisions et construisent pour apprendre à prendre des responsabilités et atteindre des objectifs réalistes à long terme ».
Écoles
Lauréat : « École interactive », Benaa – Habitat Community School, Égypte
« Un projet basé sur la réalité qui repose sur la participation de la communauté scolaire. Il améliore l’environnement des enfants dans les zones pauvres et vulnérables, en s’attaquant en particulier au décrochage scolaire. Les enfants participent à la rénovation de leur propre école, en utilisant des matériaux disponibles et recyclés, et ont ainsi le sentiment d’appartenir vraiment à leur école, comme au fait que l’école leur appartient ».
Mention spéciale : « Comunidad Flotante / Floating Community », Colegio Áleph, Pérou
« Une approche d’un apprentissage agréable du projet. Le projet est holistique, basé sur le développement de plusieurs aspects techniques et théoriques, ainsi que sur la créativité et la compréhension de l’architecture en tant que discipline multidimensionnelle ».
Médias Écrits
Lauréat : Jeu « Urbanité », KultúrAktív Egyesület, à Budapest, Hongrie
« Un jeu à grande échelle basé sur des activités de groupe. Créé principalement pour les adolescents, il s’agit d’un jeu de société de rue basé sur le dialogue sur les phénomènes urbains. Le jeu est très flexible, abordant diverses questions urbaines, afin de sensibiliser à la complexité de l’urbanisme, de l’architecture et de la culture civique ».
Mention spéciale : « Un Monopoly pour architectes », Hand Over Projects, Égypte
« Un jeu de société stratégique qui présente aux enfants d’une manière innovante, de multiples aspects de l’architecture, dont les 17 objectifs du Développement Durable de l’ONU. Le jeu met également l’accent sur l’importance du patrimoine bâti ».
Médias Audio-Visuels
Lauréat : « Le son de ma ville », Bibliothèque Frederiksberg, ATT, Astrid Myrup, Danemark
« Une installation originale et captivante pour initier les enfants à l’architecture et à la ville, centrée sur l’expérience du son en relation avec l’espace et les environnements bâtis. Le projet interagit avec des espaces extérieurs et intérieurs pour explorer les lieux, les identités et les paysages sonores ».
Mention spéciale : « Home-made Architecture ( L’architecture faite maison ) », architecte Emelie Queney, Royaume-Uni
« Dix courts films à faire soi-même présentant plusieurs aspects de l’architecture et de la durabilité de manière ludique ».
Galerie
